雖身在美國(guó)，卻不忘每天追兩集《虎媽貓爸》，誰(shuí)讓我家里也有個(gè)和茜茜一樣大的女兒？更感同身受的是，如果我們還在上海，同樣也面臨著換學(xué)區(qū)房后傾家蕩產(chǎn)負(fù)債累累的慘況。慶幸的是，我們暫時(shí)逃離了魔都；更幸運(yùn)的是，我們有機(jī)會(huì)領(lǐng)略與我們想象的差距甚遠(yuǎn)的美國(guó)教育。

　　凡事注重公平和均衡

　　事實(shí)上—鼓勵(lì)先進(jìn)，又允許多樣化

　　在國(guó)內(nèi)早有耳聞美國(guó)公立教育抱著“一個(gè)也不能落下”的精神，極力均衡照顧大多數(shù)的需要，因而優(yōu)秀學(xué)生常常被忽略掉。因此，來(lái)美國(guó)之前我早有心理準(zhǔn)備，像我們這樣接受了3年典型的中國(guó)教育的娃，在美國(guó)公立學(xué)校教育系統(tǒng)里，肯定不受待見(jiàn)。再加上傳聞中中小學(xué)“反智主義”（就是大家在美劇校園中流行的不愛(ài)學(xué)習(xí)的酷小孩）的盛行，不要說(shuō)得到老師肯定，只要不被看作書(shū)呆子我就謝天謝地了。

　　女兒2歲半入托，大班上學(xué)期結(jié)束后來(lái)到美國(guó)德克薩斯州奧斯汀。上了幾天學(xué)，老師就開(kāi)始向我夸獎(jiǎng)她數(shù)數(shù)好，我不好意思向老師說(shuō)，數(shù)數(shù)？其實(shí)在中國(guó)幼兒園大班已經(jīng)教100以?xún)?nèi)的加減法了。好吧，美國(guó)老師可以將任何一個(gè)學(xué)生說(shuō)成一朵花兒。

　　想不到的是，這學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，女兒帶回來(lái)一張獎(jiǎng)狀、一枚獎(jiǎng)牌。剛開(kāi)始我也沒(méi)放在心上，不是應(yīng)該每個(gè)小朋友都有嗎？后來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)才知道，一個(gè)班只有一兩個(gè)小朋友因?qū)W習(xí)好而得獎(jiǎng)。讓我驚訝的并不是女兒的學(xué)習(xí)在其他小朋友之上，而是在不強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的美國(guó)，居然在幼兒園就開(kāi)始評(píng)獎(jiǎng)。

　　回到美國(guó)的教育上，也許美國(guó)并不像我們想象的那樣處處拉平學(xué)生的差距。而校園劇中流行的“酷小孩”多半也是種誤導(dǎo)，總體上，這還是個(gè)充滿正能量的國(guó)家。

　　為了提高閱讀能力，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為Pre-Kindergarten、Kindergarten愛(ài)看書(shū)的小朋友開(kāi)設(shè)了親子閱讀課，老師帶領(lǐng)著孩子和家長(zhǎng)一起讀書(shū)、做手工、唱歌。而正式進(jìn)入小學(xué)后，優(yōu)秀學(xué)生還可以參加GAT(GiftedandTalented)Program，即類(lèi)似國(guó)內(nèi)的提高班。從理論上講，很難說(shuō)美國(guó)的公立教育就是讓好學(xué)生自生自滅。

　　當(dāng)然，任何國(guó)家、任何制度、任何班級(jí)的老師只能按中等水平來(lái)教學(xué)，如果說(shuō)中國(guó)教育更傾向于培養(yǎng)尖子生為學(xué)校為地區(qū)長(zhǎng)臉的話，美國(guó)教育在鼓勵(lì)先進(jìn)的同時(shí)又允許多樣化的存在，即使你是主流價(jià)值觀中的差生，老師和學(xué)校也不會(huì)輕易放棄你。