閱讀不以識字為主要目的，也不是為了學(xué)習(xí)知識，而是為了讓寶寶能夠把閱讀活動(dòng)和一切愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系起來，喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，更是幫助孩子養(yǎng)成一種生活習(xí)慣。寶寶學(xué)會(huì)閱讀，就能夠體驗(yàn)到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，閱讀能力自然就是他的學(xué)習(xí)能力。

　　寶寶3歲，睡覺前老是讓我給他講故事，講兩三遍后，他會(huì)理解并復(fù)述我講過的內(nèi)容，也喜歡翻書，在閱讀中寶寶可以認(rèn)識字嗎？

　　多閱讀是可以幫助識字的，寶寶會(huì)把字以圖的方式進(jìn)行記憶，會(huì)把字放在一個(gè)故事情節(jié)中。3歲的寶寶識字是要在語境當(dāng)中進(jìn)行的。不以識字為目的的親子共讀，反倒可以得到“活化識字”的額外收獲。

　　寶寶快2歲，說話已經(jīng)很連貫了，現(xiàn)在和寶寶一起讀書，寶寶是不是可以在閱讀中積累豐富的詞匯量呢？

　　寶寶在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，應(yīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索。開始父母可以通過示范、提問和討論的形式，幫助寶寶逐步形成在閱讀中關(guān)注詞語、討論詞語、理解詞語的習(xí)慣。慢慢地，可以嘗試過渡到啟發(fā)寶寶自己提問和討論。最終，讓寶寶自己聯(lián)系畫面和上下文，以及原有的經(jīng)驗(yàn)來猜測詞語的意思，并和父母討論。

　　寶寶3歲，已經(jīng)開始識字了，是不是可以給寶寶選擇益智類和識字類的書籍了呢？

　　首先要明確的是，識字不是早期閱讀的目的。3歲的寶寶已經(jīng)有了自己的喜好，這時(shí)候?yàn)閷殞氝x擇圖書，要考慮圖書的故事主題，要貼近寶寶的生活，語言幽默，想象力豐富，為其提供豐富、刺激性的生活體驗(yàn)。益智類的圖書是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以激發(fā)寶寶自主閱讀，但也要看書籍本身的質(zhì)量。

　　3歲的孩子偏愛一本書，天天要看同一本書，怎么辦？

　　孩子偏愛喜歡上一本書，往往會(huì)這樣，這是兒童閱讀不同于成人閱讀的特點(diǎn)。孩子天生就有挑選對自己成長所需要營養(yǎng)的本能，孩子要反復(fù)看的書里含有他所需要的營養(yǎng)，除非是對孩子成長有害的書，不必過于干涉，建議家長盡可能滿足他的需求。不過，家長也會(huì)有別的書愿意跟孩子分享，那么不妨跟孩子約定：讀一本孩子想看的書后，再讀一本家長推薦的書等等。只要孩子覺得家長推薦的書也有意思，家長在孩子心目中有真正的威信，孩子會(huì)樂于接受。

　　寶寶安靜不下來怎么辦？

　　如果你發(fā)現(xiàn)寶寶不能安安靜靜地聽你讀書，試試給他筆，讓他隨意涂寫。如果擔(dān)心書頁受損，你可以把蠟筆、水彩筆放在手邊容易拿到的地方，讓寶寶聽完故事后，根據(jù)他自己的理解畫一幅畫，這將大大有益于寶寶閱讀能力的形成和發(fā)展。

　　2~3歲的寶寶適合什么樣的書？

　　2歲時(shí)期，給寶寶買一些結(jié)實(shí)的紙板書、朗朗上口的兒歌童謠書，或和幼兒的吃喝拉撒等日常生活息息相關(guān)的書籍。3歲時(shí)期，給寶寶選擇故事情節(jié)有趣，畫面清晰明了，和自己的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的書籍。

　　讀完繪本孩子沒什么反應(yīng)，他今年3歲，是不是他沒聽明白或者不喜歡？

　　有些逗樂的繪本會(huì)讓孩子捧腹大笑，也有些感人的故事會(huì)使孩子一時(shí)說不出話來，就像成人看完一部波瀾萬丈、悲喜交加的小說后會(huì)陷入沉思一樣。這時(shí)，要是有人沒完沒了地追問你的感想，你會(huì)不會(huì)不耐煩？孩子也是一樣的。這種感動(dòng)會(huì)滲到心靈深處，熏陶他的靈魂。只要孩子愿意聽，即使看不到立竿見影的反應(yīng)，家長也不要著急，給予孩子這種感動(dòng)的書，并不亞于那些馬上能看到孩子反應(yīng)的書。

　　如何做到讀書后的后續(xù)生活體驗(yàn)？

　　不妨把家中的玩具找出來和寶寶一起實(shí)踐，讓寶寶去了解不同的角色在不同經(jīng)歷里的一言一行。

　　寶寶現(xiàn)在2歲半,我在家會(huì)給他講一些認(rèn)知類的書，給他讀這些書合適嗎？

　　通常家長給寶寶買書的時(shí)候都是認(rèn)知類的，動(dòng)物、形狀、顏色等等，這些的確是寶寶需要閱讀的一部分，但是不是全部。這個(gè)年齡段的寶寶，還需要繪本類別的圖畫加文字的書籍，可以開拓寶寶的視野和豐富知識。

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