寶寶積極勞動(dòng)，或者做出你認(rèn)為“好”的某件事時(shí)，當(dāng)然應(yīng)該受到鼓勵(lì)。但是鼓勵(lì)和鼓勵(lì)不同，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，結(jié)果也非常不同。不恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，很可能導(dǎo)致你的孩子越來(lái)越不愛(ài)做家務(wù)、越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　鼓勵(lì)孩子主動(dòng)做事，更應(yīng)激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)

　　我們想要讓孩子主動(dòng)做事情，那么最重要的就是搞清楚孩子做這件事情的動(dòng)機(jī)。外在動(dòng)機(jī)通常是因?yàn)榭梢詮膭e人那里得到獎(jiǎng)勵(lì)，所以才去做這件事；而內(nèi)在動(dòng)機(jī)則是因?yàn)橥瓿蛇@件事情之后會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的喜悅與滿足感。

　　每年，約有 1300 人進(jìn)入西點(diǎn)軍校，但只有約 1000 人能畢業(yè)。研究發(fā)現(xiàn)，具有強(qiáng)烈內(nèi)在動(dòng)機(jī)的人，畢業(yè)的可能性比平均水平高 20%。所以我們?cè)诠膭?lì)孩子主動(dòng)做事的時(shí)候，就需要注意方式方法。在保護(hù)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的同時(shí)，也要避免物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)面影響。

　　避免對(duì)孩子“懶惰的表?yè)P(yáng)”
 

　　兒童心理學(xué)家吉姆·泰勒（Jim Taylot）曾建議父母不要對(duì)孩子使用一些通用的贊美，比如“做得好！”“真棒！”等。他把一些諸如“不錯(cuò)！”“很好”等表?yè)P(yáng)歸類為“懶惰的表?yè)P(yáng)”，這些表?yè)P(yáng)對(duì)孩子而言幾乎沒(méi)有什么價(jià)值。

　　如果表?yè)P(yáng)孩子很聰明

　　這樣只會(huì)強(qiáng)化孩子緊閉性的思維模式。孩子會(huì)認(rèn)為自己的成就都是因?yàn)樽约郝斆?，所以成功也是理所?yīng)當(dāng)?shù)?，而如果遇到失敗則是自己不夠聰明的原因。

　　如果表?yè)P(yáng)孩子的努力和付出

　　可以提高孩子的開(kāi)放性思維模式。同樣在考了個(gè)好成績(jī)之后，家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)：“之前復(fù)習(xí)的時(shí)候你一直非常努力，所以這次考得這么好，非常棒！”這是強(qiáng)調(diào)孩子是因?yàn)榕Σ趴嫉煤谩?/p>

　　表?yè)P(yáng)的最好方式就是描述事實(shí)

　　描述事實(shí)，肯定這個(gè)事情的重要性，最后表達(dá)自己對(duì)孩子完成這件事情的感受。比如“你今天主動(dòng)幫媽媽晾衣服了（描述），做得很棒（肯定），媽媽非常高興你幫媽媽做家務(wù)（表達(dá)感受）”，或者“今天早早地就把作業(yè)寫完了（描述），一定非常努力（肯定），我非常為你感到高興（表達(dá)感受）”。通過(guò)這樣的表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)慢慢建立做事情或者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而養(yǎng)成主動(dòng)完成任務(wù)的好習(xí)慣。
 

　　從什么時(shí)候需要開(kāi)始培養(yǎng)孩子做事的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

　　孩子2歲就開(kāi)始能感知他人的情緒狀態(tài)，比如開(kāi)心或不開(kāi)心，而這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)開(kāi)始非常想要幫助他人，比如幫忙遞東西等，這些就是親社會(huì)行為的初端。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就需要鼓勵(lì)孩子做一些他們力所能及的事情。這個(gè)階段孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)非常充足，他們單單通過(guò)幫助他人就能得到極大的快樂(lè)與滿足，這是一個(gè)絕佳的鞏固孩子這種良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)，心理學(xué)上稱之為“正向加強(qiáng)（Positive Reinforcement ）”，也就是我們通常說(shuō)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，但是這種獎(jiǎng)勵(lì)是孩子自己獎(jiǎng)勵(lì)自己（內(nèi)在動(dòng)機(jī)），而不是家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子（外在動(dòng)機(jī)）。

　　這些說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)施起來(lái)其實(shí)千難萬(wàn)難，中間的過(guò)程，根據(jù)孩子的不同，可能會(huì)出現(xiàn)各式各樣的情況。在從“外在動(dòng)機(jī)”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要付出的心血，一點(diǎn)也能不少，亦絕不應(yīng)忽略。但是在自己的努力下，看著孩子一天天發(fā)生改變，變得更加優(yōu)秀，更加卓越，回望背后的辛苦，我明白，這些欣慰都是教育者及家長(zhǎng)為之努力的原因。