海外育兒傳真 雙語家庭教養(yǎng)記
雙語教育的神奇在于，孩子既能自然地接受兩種語言，同時又能清晰地把語言及說話對象分類。這位定居英國的媽媽，在和孩子在英國這個說英文的環(huán)境中，總結(jié)出了一套讓孩子英文和中文水平并駕齊驅(qū)的方法。身處中國想讓孩子學(xué)英文的你，或許通過她的方法，也會有一些新啟發(fā)。
凱瑞是我在兒童俱樂部認(rèn)識的好友，她的大兒子邁克和我的兩個孩子生日只差5天，二兒子約翰比他們小1歲半。在英國的兒童俱樂部里，能夠碰到單純與孩子講英語以外語言的媽媽并不多，當(dāng)時就是我只和孩子講中文，她只和孩子講法文，這讓我們彼此發(fā)現(xiàn)了對方。凱瑞一家祖祖輩輩都是地道的大不列顛傳人，但她在大學(xué)時的主修專業(yè)是法語，同時又從事法語教育多年，所以她要把自己的優(yōu)勢與經(jīng)驗(yàn)，用在自己孩子的成長上。雖然她的法語基礎(chǔ)得天獨(dú)厚，但是法語畢竟不是她的母語，家中又沒有法國血脈及文化，能夠做到用自己的第二語言育兒，是令人無比佩服的。
當(dāng)我看到她3歲的大兒子邁克用法語流利地與媽媽對話，連1歲半的約翰也在媽媽的法語指令下做這做那，真是非常驚訝。更有趣的是在奧利、查理和邁克2歲的時候，他們只是互相追逐打鬧，偶爾說話，也是各說各的語言，可3歲的他們，彼此之間開始用英語交流了。
這就是神奇的雙語教育，孩子們自然地接受著兩種語言，同時又清晰地把語言及說話對象分類。我的雙語育兒經(jīng)驗(yàn)讓我對語言學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，而凱瑞用自己的第二語言育兒的實(shí)例，又開闊了我對雙語教育的眼界。孩子學(xué)習(xí)英語是當(dāng)今中國父母非常關(guān)心的問題，大多數(shù)的中國家庭，沒有雙語的先決條件，但是凱瑞的例子卻給了我們新的啟發(fā)。因此，我把我自己總結(jié)的心得，在這里和大家一起分享：
孩子多大開始學(xué)習(xí)第二門語言最好？
我個人的經(jīng)驗(yàn)是越早越好。美國雷德蘭茲大學(xué)關(guān)于雙語學(xué)習(xí)的研究結(jié)果是：“孩子學(xué)習(xí)一門外語比大人容易得多，是由于孩子的大腦在成長的過程中會像海綿一樣吸收和辨識一種語言的發(fā)音系統(tǒng)，如果引入兩種或更多語言，孩子的大腦會自動處理并建立不同的語言系統(tǒng)。嬰兒的大腦簡直不可思議，4個月的孩子，就能夠辨識語言體系，雖然他們的詞匯量有限，但他們的大腦可以辨別出新的單詞屬于哪一種語言。如果在一個孩子的成長中只伴隨一種語言體系，那么大腦對于另外一種語言發(fā)音系統(tǒng)的自然辨識和感悟能力，會隨著年齡的增長減退，所以再學(xué)起來就要消耗大量的精力。同時研究還發(fā)現(xiàn)，大腦就像肌肉一樣，越用越發(fā)達(dá)，雙語不但不會影響孩子的智力發(fā)展，同時會對智力開發(fā)有所幫助。”以上是科研的論證，是凱瑞選擇法語育兒的原因。在英國，孩子上學(xué)后都有機(jī)會學(xué)習(xí)法語、德語、意大利語，甚至漢語，凱瑞在孩子們生命的初期引入法語，就是選用了孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時期，媽媽多費(fèi)點(diǎn)力氣，孩子卻不費(fèi)力氣地掌握著多種語言。當(dāng)別的孩子在學(xué)校開始生硬地記著法語單詞的時候，邁克早就可以流利地聽說。雙語教育真的是給予了孩子一份特殊的禮物。
我這樣培養(yǎng)孩子的雙語能力
1、和丈夫商量好，我只和孩子講中文。知道懷孕的時候我就開始和孩子用中文交流，當(dāng)孩子出生后我也抓住一切機(jī)會和孩子講中文。在這個過程中，需要媽媽耐心處理家庭和社交的關(guān)系。尤其是不懂中文的爸爸，總有局外人的感覺，所以我總是和爸爸盡量解釋我和孩子說過的東西。在平時的交往中，我和孩子堅(jiān)持說中文。是的，堅(jiān)持和孩子說中文，在英語環(huán)境里，不但不會顯得不禮貌，反而會迎來英國母親對一個中國母親的尊重。在處理社會關(guān)系方面，無論我和孩子說什么，孩子彼此說什么，我盡量翻譯給大家聽，同時也鼓勵孩子與其他小朋友互動，時間久了大家就會慢慢習(xí)慣我們。就這樣，我堅(jiān)持到了現(xiàn)在孩子們3歲多了，只和他們講中文。
2、留出足夠與孩子說中文的時間。我決定一周只工作三天，工作時孩子去幼兒園，已經(jīng)有了充足的英語交流環(huán)境。因此，我會非常珍惜和孩子們在一起的時間，讀中文童書，即便是英文童書也翻成中文講，唱中文兒歌，甚至把英文兒歌翻成中文唱。和孩子在家用我的母語中文交流、互動和玩耍，真的是一件很幸福的事。
3、安排孩子中國行。在奧利和查理2歲半時，我發(fā)現(xiàn)他們對中文和英文都有一定的聽說能力，但無論是中文還是英文，在表達(dá)方面都沒能達(dá)到同齡孩子的母語水平。我不擔(dān)心他們的英文，因?yàn)檫@是大環(huán)境，于是我利用孩子學(xué)齡前旅行的便利條件，安排在中國姥姥家住2個月。孩子在這個年紀(jì)，認(rèn)知事物和學(xué)習(xí)語言是同時進(jìn)行的，語言更是孩子認(rèn)知事物和理解人文的工具。而正是因?yàn)殡p語這個工具，使用起來較繁瑣，所以學(xué)習(xí)雙語的孩子早期認(rèn)知事物是否會比單語的孩子慢一些。這次中國之行，奧利和查理迎來了純中文環(huán)境，不但中文有了急速的發(fā)展，而且對事物的認(rèn)知和情感的表達(dá)也有了極其顯著的提高，就像徹底的中國孩子一樣。
《父母世界Parents》獨(dú)家原創(chuàng)文章，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)，請勿轉(zhuǎn)載。未經(jīng)允許轉(zhuǎn)載，追究法律責(zé)任。
《父母世界Parents》獨(dú)家原創(chuàng)文章，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)，請勿轉(zhuǎn)載。未經(jīng)允許轉(zhuǎn)載，追究法律責(zé)任。
© 版權(quán)聲明
《父母世界Parents》獨(dú)家原創(chuàng)文章，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)，請勿轉(zhuǎn)載。未經(jīng)允許轉(zhuǎn)載，追究法律責(zé)任。
