寶寶在學(xué)會說話之前，只能借由情緒、動作等方式，對父母傳達(dá)出自己的喜怒哀樂與需求，但也并非一舉一動都有其意義，父母應(yīng)針對孩子的年齡發(fā)展，推測寶寶的行為可能具有什么含意，才能與孩子進(jìn)行有效溝通。　

　　文／林奕如 采訪咨詢／臺灣松德精神科診所醫(yī)師黃惠琪

　　　Part1 寶寶的溝通方式

　　溝通并非止于言語上的傳遞，任何一個(gè)眼神、姿勢、五官變化，都能告訴對方自己目前的狀態(tài)。對于學(xué)齡前的寶寶來說，父母不妨從他的臉部表情、手腳動作和聲音來判斷孩子的行為目的。

　　1.臉部表情

　　臺灣松德精神科診所醫(yī)師黃惠琪表示，寶寶剛出生時(shí)，與外界的互動其實(shí)非常少，多借由視覺和聽覺來接收訊息，有各種生理需求時(shí)都會直接用哭泣來表達(dá)，久而久之，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)只要一哭，就會有成人來喂他喝奶或是拍拍他，在學(xué)會說話之前，他便喜歡使用“哭”這個(gè)方式，來引起父母的注意。

　　不過，相信有些父母也曾看過寶寶皺眉或是突然露出微笑的表情，認(rèn)為寶寶可能覺得困惑或高興，但對于3個(gè)月以下的寶寶，通常這些臉部表情都不具有特別的意義，所以父母也不必認(rèn)為寶寶皺眉就是代表心情不好。　

　　2.手腳擺動

　　未滿3個(gè)月的新生兒，如果出現(xiàn)自己揮舞手腳、抓四肢等碰觸身體的行為，其實(shí)不具有和成人溝通的意義，到了3～6個(gè)月，寶寶才會漸漸發(fā)現(xiàn)自己舞動四肢時(shí)，成人會有驚奇、愉悅、語調(diào)上揚(yáng)等反應(yīng)，這將進(jìn)一步刺激他重復(fù)這些行為，之后他們情緒激動時(shí)，也能自然利用手腳配合較大幅度的擺動。黃惠琪醫(yī)師也補(bǔ)充說明：“如果要增加寶寶的手腳敏感度，避免抓傷自己時(shí)毫無感覺，父母應(yīng)定期幫孩子修剪指甲，且盡量不要為他戴手套，以免寶寶的雙手無法感受到軟、硬、冷、熱，導(dǎo)致敏銳度下降。”　　

　　3.發(fā)出聲音

　　寶寶出生后，除了哭泣和露出無意識的微笑之外，一般到了4～6個(gè)月的階段，因喉嚨肌肉逐漸發(fā)育成熟，有些孩子開始會出現(xiàn)“咯咯”的笑聲，久而久之，當(dāng)大人因?yàn)樗男袨槎冻鲂θ莼蚴桥軄砼c他玩樂，寶寶就會模仿成人抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，讓笑聲的音頻更加豐富，使這些笑容和聲音具有溝通性質(zhì)。6個(gè)月以上的寶寶，會對身邊的玩具或物品出現(xiàn)喃喃自語的聲音，就算沒有成人陪在身旁，也能自得其樂，代表寶寶開始想主動接觸外界。　

　　Part2   0～3歲之間的語言發(fā)展

　　寶寶從剛開始只會哭和笑、呀呀學(xué)語、再到語言爆發(fā)期與語法構(gòu)成，過程約歷時(shí)3年，爸爸媽媽不妨了解在這3年之間，寶寶如何循序漸進(jìn)構(gòu)筑出一套完整的語言發(fā)展模式。

　　準(zhǔn)備期（10個(gè)月以下）

　　針對10個(gè)月以下的寶寶，黃惠琪醫(yī)師將其細(xì)分為4個(gè)階段逐一解釋：

　　剛出生：剛出生的寶寶都會大哭，且節(jié)奏有時(shí)單調(diào)、有時(shí)特別大聲，但不代表他的心情不好。

　　2～4個(gè)月：爸爸媽媽開始會聽到寶寶出現(xiàn)“a、i、u、e、o”等元音，但對寶寶來說，這些是完全沒有意義的發(fā)音，僅止于開口練習(xí)發(fā)聲的用途，也是他們探索自己的一個(gè)正常過程。

　　4～5個(gè)月：寶寶笑的時(shí)候會出現(xiàn)笑聲，且因?yàn)楹韲导∪獍l(fā)展成熟，開始會模仿成人的語調(diào)及聲音。

　　6個(gè)月：此時(shí)寶寶已學(xué)會用眼睛辨認(rèn)陌生人和主要照顧者的臉龐，也能發(fā)出類似英文字母“f、s、d”等子音，爸爸媽媽能聽出寶寶的聲音有不太明顯的語調(diào)高低。不過，如果聽到寶寶好像發(fā)出“爸爸、媽媽”的聲音，并不代表寶寶學(xué)會叫人，而是因?yàn)樗诰毩?xí)發(fā)音的時(shí)候，湊巧發(fā)出同音字。到了8～9個(gè)月，寶寶的音調(diào)大小、高低，會越來越明顯，且能模仿大人說出一些簡單的單字，但仍不知其意義。　　

　　第一期（10～18個(gè)月大）

　　黃惠琪醫(yī)師表示，寶寶成長至此階段，已能夠?qū)⒄Z言和動作進(jìn)行象征性鏈接，例如爸爸媽媽告訴他“Bye Bye”，他就知道要揮手；說“不行”的時(shí)候，他也能跟著搖頭。如果家長手指著窗外，他的眼睛會自然往外看，雖然還不太會說話，但能夠看懂或聽懂家長的眼神、手勢、語調(diào)，來進(jìn)行視覺的轉(zhuǎn)換。

　　此時(shí)寶寶已經(jīng)能看著媽媽叫“媽媽”，不像準(zhǔn)備期只能根據(jù)成人的哄誘來發(fā)出類似卻不包含任何意義的聲音。

　    第二期（1歲半～2歲）

　　寶寶未滿1歲半之前，為了學(xué)會說出一個(gè)詞匯，必須經(jīng)由成人在他面前復(fù)誦數(shù)周（甚至是好幾個(gè)月），才能將詞匯與人、事、物進(jìn)行結(jié)合。不過，寶寶1歲半之后，不少家長會發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)習(xí)語言的速度突然變得很快，能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會且說出幾十個(gè)簡單的詞匯，因此也能稱之為“語言爆炸期”。

　　黃惠琪醫(yī)師指出，早在1歲半之前，寶寶已經(jīng)聽得懂許多單字，但在還沒學(xué)會如何正確咬字及發(fā)音前，無法開口直接與成人溝通，因此理解的詞匯比能說出口的單字，大約多了5倍以上。　

　　第三期（2歲～2歲半）

　　寶寶在此階段的溝通方式，多為“鸚鵡式的仿說”。黃惠琪醫(yī)師表示，寶寶2歲以后，除了能夠快速累積以往所學(xué)到的單字，聽到旁人說什么，也能夠跟著復(fù)誦，但不見得知道所有物品的正確名稱，也無法在看到汽車的當(dāng)下，就馬上指著該物說出“汽車”兩字。　

　　第四期（2歲半～3歲）

　　待寶寶2歲半之后，看到某些物品，就能自己叫出對應(yīng)的名字，例如指著車子說出“汽車”；3歲之后，語法會逐漸成熟，開始出現(xiàn)完整的句子，像是：“媽咪我要去公園”、“爸比抱我……”等簡單對話，對于助詞及形容詞等用法也會越來越有概念。

　　Part3 問答篇

　　Q：父母應(yīng)如何掌握溝通訣竅？

　　新手爸媽一定要花時(shí)間來觀察孩子哭的時(shí)候，通常是哪些因素所造成，久而久之才能建立起親子之間的默契，在第一時(shí)間回應(yīng)寶寶的需求。到了2～3歲時(shí)，孩子的語言發(fā)展較為成熟，爸爸媽媽就必須教導(dǎo)他，如何用說話的方式，講出自己的困難。例如問他：“你現(xiàn)在哭得這么傷心，是因?yàn)槟氵€想繼續(xù)在公園玩嗎？”黃惠琪醫(yī)師表示，引導(dǎo)孩子說出需求，才能使寶寶適當(dāng)表達(dá)出情緒，未來與同伴之間的互動也能比較順利。

　　Q：溝通能帶來哪些正面效益？

　　黃惠琪醫(yī)師指出，為達(dá)到有效溝通，親子間必須擁有良好互動，不管這些互動是否以語言形式表達(dá)，只要照顧者響應(yīng)寶寶的需求（像是拍拍他、安慰他、幫他洗澡、清理大小便），都算是良好的互動，有助于培養(yǎng)寶寶對父母的依戀關(guān)系，讓他知道“當(dāng)我有狀況時(shí)，有人可以保護(hù)我”。這樣寶寶就會對自己產(chǎn)生信心，對于往后的人際關(guān)系發(fā)展也能較有自信，不會認(rèn)為自己難過時(shí)，沒有人會來幫助自己，減少悲觀人格的形成。如果雙方互動時(shí)，寶寶以正面的態(tài)度響應(yīng)，對父母來說也是一種肯定。