森林活動(dòng)基地—和孩子享受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂

　　德國的小學(xué)生們也離不開森林。定期把教室轉(zhuǎn)移到學(xué)校附近的森林里，讓學(xué)生向林業(yè)人員學(xué)習(xí)關(guān)于森林的各種知識(shí)，這是每個(gè)德國學(xué)校的必修課。記得有一次兒子從森林里上課回來之后，進(jìn)門就問我會(huì)不會(huì)搭鳥窩。孩子得意地告訴我，今天他們?cè)谏掷锬７馒B媽媽和鳥爸爸用木塊和樹枝搭建了一個(gè)鳥窩，老師扮演偷鳥蛋的家伙，學(xué)生則要像鳥媽媽和鳥爸爸一樣通過各種方式保護(hù)鳥蛋，比如大叫，扇動(dòng)翅膀等，他現(xiàn)在已經(jīng)知道鳥媽媽和鳥爸爸是如何保護(hù)鳥蛋不被偷走了。兒子那一天的作業(yè)就是寫一份報(bào)告，記錄在森林課上所學(xué)的內(nèi)容。兒子很早就知道不可以向森林亂扔垃圾，也不可以在森林里大聲喊叫驚擾森林的安靜，這些都是“森林課”的功勞。兒子還參加過一個(gè)“戶外活動(dòng)”的興趣班。這個(gè)興趣班的目標(biāo)就是將學(xué)生從電腦游戲中拉回到大自然中。他的學(xué)校每個(gè)學(xué)期期末都會(huì)組織學(xué)生去森林里遠(yuǎn)足，老師曾帶著兒子班上的所有學(xué)生在夜晚的時(shí)候帶著手電筒在森林里穿行，體驗(yàn)森林的夜景，看看那些夜間出來的動(dòng)物的真實(shí)面孔。

　　學(xué)生們不僅僅在學(xué)校學(xué)習(xí)森林知識(shí)，德國社會(huì)也通過在各地建立“森林活動(dòng)基地”，為孩子和成人提供專業(yè)的森林教育。我家附近的森林中就有“森林教室”，一年四季，這里的活動(dòng)不斷：邀請(qǐng)民眾一起在夜間觀察蝙蝠，介紹本地區(qū)的森林資源，組織居民在森林散步的同時(shí)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物。很多孩子也會(huì)把自己的生日聚會(huì)選擇在“森林教室”舉辦。圣誕節(jié)的時(shí)候，森林教室舉辦了用木頭做圣誕裝飾活動(dòng)。當(dāng)我走進(jìn)森林教室的時(shí)候，著實(shí)嚇了一跳。森林教室里沒有課桌，沒有黑板，有的只是各種動(dòng)植物標(biāo)本，還有鋸子、刨子等各種木匠工具。環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)孩子們都在很嫻熟地使用各種工具熱火朝天的干活，父母?jìng)円裁Φ貌灰鄻泛?，用鋸子割木頭，用釘子釘木板，用熱熔膠槍粘貼，和孩子一起享受動(dòng)手勞動(dòng)的樂趣。在綠色安靜的森林里，森林教室傳來各種工具的聲響，證明著德國人對(duì)手工勞動(dòng)的熱愛。

　　森林讓孩子靈性得到天然的激發(fā)

　　德國人珍愛森林，這個(gè)自認(rèn)為是從森林里走出來的民族，其低調(diào)、靜默、視張揚(yáng)為俗氣，民族性格和森林的特征相當(dāng)神似。在很多德國家長眼中，森林是大自然的象征，教育孩子熱愛森林，就是要培養(yǎng)孩子熱愛自然、敬畏自然的精神，一個(gè)熱愛自然的孩子，充滿靈性，對(duì)城市的物欲有著自然的防御能力，他們懂得如何享受單純的幸福。很多德國父母不會(huì)著急地將孩子盡快推向各種學(xué)習(xí)技能的競(jìng)爭(zhēng)洪流之中，讓小小年紀(jì)的他們承受不該屬于他們的壓力。他們清楚：人的一生，唯有童年可以揮霍很多時(shí)間在自然中玩樂，一旦長大，就要承擔(dān)學(xué)業(yè)等各方面的壓力，很難再擁有孩提時(shí)代單純的快樂。所以他們會(huì)讓孩子的身心在森林里自由釋放，讓孩子擁有一個(gè)健康的“綠色”童年，這就是父母送給孩子童年的最好教育。
 

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